Фундаментальное образование

в современных условиях

Перед вызовами современности противопоставление фундаментального и прикладного в образовании уходит в прошлое, как и разделение науки и образования в современных образовательных учреждениях. Отличительной особенностью классического университета является отсутствие четких границ между наукой и образованием.

Фундаментальное образование в современных образовательных учреждениях соответствует ключевым трендам развития науки, опирается на них и одновременно формирует их, соединяя поиск истины по всем научным направлениям, ее социо-технологическое воплощение и передачу знаний и культуры в поколениях.

Прежде всего обратим внимание на фундаментальность как характеристику содержания образовательных программ. При проектировании и реализации образовательных программ ориентация на фундаментальность содержания требует междисциплинарного подхода со сбалансированным присутствием гуманитарного компонента в подготовке специалистов любых направлений.

Фундаментальное образование направлено на постижение сущностных оснований и связей разнообразных объектов и процессов, соответственно фундаментальное содержание образования передает системообразующие, методологически значимые знания, которые сохраняют свою важную роль на протяжении всей жизни человека.

Организация образовательных программ вокруг таких знаний не только не снижает информационной насыщенности учебного процесса, но и при использовании принципа историзма позволяет обучающимся на базе понимания противоречий и трудностей обретения знаний сформировать навык самостоятельного получения знаний в условиях нелинейности и стохастичности значимых параметров социальной жизни.

Отражение специфики научных школ и традиций конкретного образовательного учреждения сказывается на принципах отбора и систематизации знаний, выделении опорных внутри- и межпредметных связей при концептуализации содержания конкретной образовательной программы. При этом фундаментальность не становится препятствием для диверсификационных процессов в образовательных учреждениях, предусматривающих создание условий для разнообразных образовательных траекторий обучающихся, обеспеченных неограниченными вариантами межпредметных связей с учетом индивидуальных возможностей, потребностей и способностей личности, а также постоянно меняющегося в экономике спроса на подготовленных специалистов в тесной связи процессов на локальном и глобальном уровнях.

В современном мире главной задачей образования становится развитие преадаптивности – способности человека приспособиться к еще неведомым условиям. Она должна быть в фокусе внимания и главной точкой приложения усилий работы всех учебных заведений.

Если мы признаем неопределенность ключевым условием существования, то преадаптация к неопределенности становится обязательным условием жизни в эпоху перемен. Именно ставка на наращивание потенциала преадаптивности, на повышение готовности личности к изменениям может стать стратегической установкой системы образования в ситуации быстрого обновления профессий и невозможности предугадать правильный набор знаний и навыков будущего.

Задачей системы образования становится не только обучить специальности (такой, как она выглядит в данный момент времени), а подготовить к постоянному обучению, к постоянным изменениям, научить адаптироваться в ситуации неопределенности. Темпы обновления становятся выше темпов обучения. Поэтому так важна непрерывность образовательного процесса и уход от узких специализаций.

Точнее, вопрос содержания образования, соотношения фундаментального и прикладного знания, как мы теперь говорим, практико-ориентированного знания выходит на первый план. Работодатель хочет быстро получить результат – ему ближе практико-ориентированный подход. Но завтра технологии сменятся и надо будет переучиваться – а фундаментальные знания так быстро не стареют.

Но при этом ключевой является фундаментальность образования – это база для будущей гибкости. В современных условиях данные условия могут быть выдержаны при применении информационных технологий.

Основным трендом в развитии на данном этапе является цифровизация и цифровая трансформация на всех уровнях деятельности. Одним из направлением является цифровизация образования и цифровая трансформация системы образования как на государственном, так и на общественном уровнях.

Фундаментальное событие процесса цифровой трансформации – это формирование и распространение новых, с точки зрения содержания, моделей работы организаций в сфере науки и высшего образования.